lunes, 12 de noviembre de 2012

CEREBRO NEOCORTEX


CEREBRO NEO-CORTEX.


El tercer cerebro o cerebro humano surge de la evolución de una familia de neuronas esbozadas en el hipocampo de otras especies de mamíferos inferiores. 

Se lo conoce como neocórtex (corteza nueva) y está formado por una lámina de seis capas de neuronas que desplegada tendría el tamaño de un tablero de ajedrez, pero que se pliega sobre sí misma formando numerosos pliegues o circunvoluciones, de tal forma que envuelve a los otros dos cerebros que lo preceden evolutivamente. 

El neocórtex es el encargado del razonamiento humano y de la anticipación de resultados. Su función consiste en recrear estados posibles de la realidad futura, para elegir la opción más adecuada sin riesgos. Dicho de otro modo, es un simulador virtual de la realidad en el que se pone a prueba distintas opciones, con el fin de predecir resultados. Este cerebro exclusivo de los seres humanos se encarga de todas aquellas actividades que conocemos como voluntarias, como el razonamiento, el cálculo, el lenguaje, el arte, etc., dota de sentido a toda actividad anteriormente irracional o emocional. Su presencia no excluye a los otros dos cerebros, que no dejan de operar en ningún momento, pero sí otorga un nuevo nivel de acción sobre ellos. 

La mayor parte de las actividades humanas se llevan a cabo con la coordinación de los tres cerebros. La consciencia de estas tres entidades dentro de cada individuo es indispensable para entender la naturaleza compleja y a veces contradictoria del homo sapiens, pero sobre todo es imprescindible para obtener el mayor rendimiento de las capacidades innatas del órgano rector de la especie más desarrollada intelectivamente de la evolución.

CEREBRO REPTILIANO


CEREBRO REPTILIANO

El cerebro reptiliano es el más antiguo de los cerebros. Consta de dos hemisferios al igual que el neocortex, y puede ser que funcionalmente se relacione con los hemisferios derecho e izquierdo del neocortex. El cerebro reptiliano se compone de la parte superior de la médula espinal y los ganglios basales, el diencéfalo, y las partes del cerebro medio - todo lo cual reposa encima de la columna vertebral como un botón, en el centro de nuestras cabezas.

Se cree que representa un núcleo fundamental del sistema nervioso y se deriva de una forma de reptil parecido al mamífero que alguna vez repto ampliamente en el mundo, pero desapareció durante el período Triásico habiendo establecido el vínculo evolutivo entre los dinosaurios y los mamíferos. Todos los mamíferos modernos tienen este sistema reptil, incluyendo los humanos.


El  reptiliano regula las funciones fisiológicas involuntarias de  nuestro cuerpo y es el responsable de la parte más primitiva de reflejo-respuesta. No piensa ni siente emociones, sólo actua  cuando nuestro cuerpo se lo pide: control hormonal y de la temperatura, hambre, sed, motivación reproductiva, respiración.

Metodología










Metodología.     



Hace referencia al plan de investigación que permite cumplir ciertos objetivos en el marco de una ciencia. Cabe resaltar que la metodología también puede ser aplicada en el ámbito artístico, cuando se lleva a cabo una observación rigurosa. Por lo tanto, puede entenderse a la metodología como el conjunto de procedimientos que determinan una investigación de tipo científico o marcan el rumbo de una exposición doctrinal.

La metodología es una de las etapas específicas de un trabajo o proyecto que parte de una posición teórica y conlleva a una selección de técnicas concretas (o métodos) acerca del procedimiento para realizar las tareas vinculadas con la investigación, el trabajo o el proyecto.


La metodología será la clave para el desarrollo de cualquier proyecto o actividad que se valla a realizar en este caso con los infantes que tendremos a nuestro cargo. La idea es que todo salga correctamente y sin tener problemas que puedan ocasionar malos entendidos con las demás personas que estarán integrando nuestra actividad, la metodología siempre nos ayudará a realizar las cosas de la mejor manera posible ya que nos invita a seguir unos pasos, a llevar una jerarquía la cual esta correctamente organizado con el propósito de tener una actividad exitosa. 

CONTEXTO



CONTEXTO


Contexto
 es un término que deriva del vocablo latino contextus y que se refiere a todo aquello que rodea, ya sea física o simbólicamente, a un acontecimiento. A partir del contexto, por lo tanto, se puede interpretar o entender un hecho.



El contexto cultural es todo aquello que forma parte del medio ambiente o entorno y resulta significativo en la formación y desarrollo de un grupo humano específico.    
El contexto de la cultura es la fuente de donde surgen la cultura.  Los elementos del contexto cultural entregan cada uno su aporte connotativo al significado común de las cosas en la vida cotidiana, estableciendo lo que se valora y con ello las normas de convivencia, es decir, lo que se debe y no debe hacer, de manera que cada lugar de convivencia tiene una identidad cultural que no es similar a ninguna otra, aunque pueda haber similitud entre ellas. 


El contexto será la agrupación de ciertas cosas que ayudarán al aprendizaje y/o adquisición de conocimiento al menor que esta en pleno desarrollo. El contexto en el que el niño crezca lo ira formando como ciudadano de bien, con una ética y una moral intachable. Es deber de nosotros como  Docentes ayudar a estos pequeños para que crezca con los mejores valores.

¿QUE RELACIÓN EXISTE ENTRE LA PEDAGOGÍA Y EL CAMBIO CULTURAL?


Cambio Cultural 

Las culturas son vivas, como los seres humanos. Y, como en ellos, su continuidad no es  estática sino dinámica. Aun cuando mantengamos una fuerte lealtad a nuestra identidad  cultural, ninguno de nosotros vive en su cultura como lo hacían sus abuelos. Las únicas  culturas estáticas son las que ya han desaparecido o han quedado congeladas en los  museos. 

Este cambio se produce por dos vías complementarias, cada vez más entreveradas: por  la evolución interna del grupo a medida que va ganado experiencia o va reaccionando a  cambios en su entorno, y por influencia externa en el permanente intercambio con otros  grupos culturales. En ambos casos, los cambios pueden empezar en determinados  individuos que van influyendo en los demás, y/o por cambios más estructurales en el  entorno económico, social, ambiental, que conducen a nuevas adaptaciones y estrategias. En un mundo cada vez más entrelazado, actualmente los cambios más  significativos provienen sobre todo de influencias externas que inciden en el entorno. Para comprender mejor estos procesos, repasemos algunos conceptos básicos, más con lo que ocurre en las personas y grupos culturales.

¿QUE RELACIÓN EXISTE ENTRE LA PEDAGOGÍA Y EL CAMBIO CULTURAL?

A  través del tiempo las cosas cambian no son lo mismo que conocimos hace 2 o 3 años, en este mundo globalizado, la carrera por la tecnología y el querer saber todo ha conllevado al consumismo y por ende una dependencia a este. Este cambio cultural afecta la educación ya que podemos observar como se aprende por Internet  como se han creado nuevas técnicas de aprendizaje dejando a un lado a los maestros, si bien esto ayuda del mismo modo perjudica si no se sabe controlar.



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CULTURA



CULTURA


La cultura es una abstracción, es una construcción teórica a partir del comportamiento de los individuos de un grupo. Por tanto nuestro conocimiento de la cultura de un grupo va a provenir de la observación de los miembros de ese grupo que vamos a poder concretar en patrones específicos de comportamiento. Cada individuo tiene su mapa mental, su guía de comportamiento, lo que llamamos su cultura personal. 

Mucha de esa cultura personal está formada por los patrones de comportamiento que comparte con su grupo social, es decir, parte de esa cultura consiste en el concepto que tiene de los mapas mentales de los otros miembros de la sociedad. Por tanto la cultura de una sociedad se basa en la relación mutua que existe entre los mapas mentales individuales.

El antropólogo, como no puede conocer directamente el  contenido mental de una  persona, determina las características de estos mapas mentales a través de la observación del comportamiento.

¿ LA CULTURA & LA PEDAGOGÍA?

Es la cultura un factor muy influyente en la pedagogía ya que en nuestra aula de clase en un futuro nos encontraremos con varios niños que pensarán y actuaran de diferente manera para esto debemos saber, conocer y actuar de la manera correcta para no herir e insultar la cultura de estos infantes.

CARTOGRAFÍA





CARTOGRAFÍA


Se puede definir la Cartografía como el conjunto de estudios, operaciones científicas y técnicas que intervienen en la producción o análisis de mapas, modelos en relieve o globos que representan la Tierra, parte de ella o cualquier parte del Universo.
La Asociación Cartográfica Internacional define el concepto de mapa como "la representación convencional gráfica de fenómenos concretos o abstractos, localizados en la Tierra o en cualquier parte del Universo".
Un mapa aparece como un conjunto de dibujos, signos y palabras escritas, de muy variado aspecto; a veces muy sencillo, como un croquis dibujado en un papel, otras muy complejo, impreso en muchos colores. Pero un mapa es siempre el esquema de una realidad, y su formación obedece a numerosos acuerdos y convenciones que deben conocerse para su correcta interpretación.

¿ LA CARTOGRAFÍA EN LA PEDAGOGÍA?

Es muy importante ya que en nuestro ámbito educativo nos vamos a encontrar con problemas al momento de ubicarnos o de explicar algo sobre la evolución y distribución territorial de las naciones a través del tiempo. Esta nos ayudará a observar el cambio del mundo.